Как организовать логопедические занятия дома
Прежде чем начать занятия, подготовьте всё, что может вам понадобиться.
-
Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики.
-
«Лото» различной тематики (зоологическое, биологическое, «Посуда», «Мебель» и т.п.).
-
Хорошо также приобрести муляжи фруктов, овощей, наборы небольших пластмассовых игрушечных животных, насекомых, транспортных средств, кукольную посуду и т.д. (или хотя бы картинки)
-
Разрезные картинки из двух и более частей.
-
Вашим хобби до окончательной компенсации недоразвития речи у ребенка должно стать коллекционирование различных картинок, которые могут пригодиться в процессе подготовки к занятиям (красочные упаковки от продуктов, журналы, плакаты, каталоги и пр.) Заведите дома большую коробку, куда вы будете складывать свою «коллекцию».
-
Для развития мелкой моторики приобретите или сделайте сами игры: пластилин и другие материалы для лепки, конструктор, шнуровки, счетные палочки и т.д.
-
Тетрадь или альбом для наклеивания картинок и планирования занятий.
Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша.
Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая.
Тема «Овощи»
-
Нарисуйте (наклейте) картинки – овощи.
Задайте вопрос: «что это?». Ребенок дает полный ответ: «Это…»
Как назвать одним словом все эти предметы? Что это? – «Это овощи»
Где растут овощи? (в огороде, на грядке)
Рассмотрите овощи, расскажите, что с ними можно делать
-
Отгадай загадки-описания:
Это овощ. Он зеленый и длинный. Что это?
Это овощ. Он красный и круглый. Что это?
Это овощ. Она оранжевая и длинная. Что это?
Это овощ. Она зеленая и круглая. Что это?
-
Повторить названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, овал) и цветов.
Из цветной бумаги вырежьте геометрические фигуры разного цвета. Показываете на геометрическую фигуру и спрашиваете: Что это?
Ответ ребенка должен быть полным!
3 слова – для наглядности нарисуйте схему: _____ _____ _____
- Это зеленый круг. или Это красный квадрат. и т.д.
Тема «Фрукты»
-
Нарисуйте (наклейте) картинки – фрукты.
Задайте вопрос: «Что это?». Ребенок дает полный ответ: «Это…»
Как назвать одним словом все эти предметы? Что это? – «Это фрукты»
-
Рассмотрите и попробуйте на вкус фрукты.
Расскажи, какой он (она, оно)?
Согласование прилагательного с существительным в роде
Яблоко какое? – «Яблоко сладкое, вкусное»
Груша какая? – «Груша сладкая, вкусная» (слива какая?...)
Лимон какой? – «Лимон кислый» (апельсин какой?, банан…)
-
Один – много. Упражняемся в правильном употреблении формы мн.ч. Р.п.
Вот одна груша, а в саду растет много … (ребенок договаривает: груш)
Также яблоко, апельсин, слива, лимон (яблок, апельсинов, слив, лимонов)
тема «Деревья», Звук И
Нарисовать (наклеить) дерево. Показывать и называть
КОРНИ, СТВОЛ, ВЕТКИ, ЛИСТЬЯ.
Учимся различать деревья. Во время прогулки обращайте внимание и описывайте особенности этих деревьев.
Дуб: толстый ствол и ветки, листья похожи на след сказочного зверя.
Береза: гладкий тонкий ствол с черными пятнышками, тонкие ветки, опущенные вниз, треугольные листья.
Рябина: Листики похожи на перышки, много красных ягод.
Клен: листики похожи на ладошку.
Ель: похожа на треугольник, вместо листьев – иголки.
Грамматическое упражнение Назови по-другому, какой лист?
(образование относительных прилагательных)
Лист березы – березовый лист, Лист рябины – рябиновый лист,
Лист дуба – дубовый лист, Лист клена – кленовый лист.
Звук И (Губы растянуты в улыбке.)
Символ звука И – длинный прямоугольник
Запомнить слова, начинающиеся на И
(Иголка, игрушки, индюк, избушка, Ира, Инна, Илья, Иван, Игорь)
Тема «Осень» Звук А
Выучить:
Если небо хмурится, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
Запомнить приметы осени: солнце греет слабо, стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают. Люди собирают урожай овощей и фруктов.
Грамматическое упражнение «0дин – два – много»
Следить за формой числительного (один – одна – одно, два - две), а также за правильным склонением существительных (Огурец – огурца – огурцов…)
Беседа с ребенком: Вспомни, какое сейчас время года? Как ты догадался, что сейчас осень? (пусть ребенок сам вспомнит приметы осени, добавляет свои наблюдения за изменениями). Что такое листопад?
Звук А – рот широко открыт и похож на большой круг.
Поэтому изображаем звук «А» большим красным кружком.
Запомни слова, которые начинаются на «А» (Арбуз, Ананас, Апельсин, Абрикос, Автобус, Артем, Аня, Алиса, Арина, Алеша, Андрей, Алена, Алина…)
Для достижения результата необходимо заниматься каждый день. Ежедневно проводятся:
-
игры на развитие мелкой моторики,
-
артикуляционная гимнастика (лучше 2 раза в день),
-
игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха,
-
игры на формирование лексико-грамматических категорий.
Количество игр – 2-3 в день, помимо игр на развитие мелкой моторики и артикуляционной гимнастики.
Не переутомляйте малыша! Не перегружайте информацией! Это может стать причиной заикания.
Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время. Некоторые занятия (например, на формирование лексико-грамматических категорий) можно проводить по дороге домой.
Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15 – 20 минут
Позже внимание ребенка рассеется, и он не будет способен воспринимать никакую информацию. Некоторые дети не могут сконцентрироваться и на это время, ведь каждый ребенок индивидуален. Если вы увидите, что взгляд вашего ребенка блуждает, что он уже совершенно никак не реагирует на вашу речь, как бы вы ни старались и не привлекали все знакомые вам игровые моменты, значит, занятие необходимо прекратить или прервать на некоторое время.
Знакомьте ребенка с детской литературой! Старайтесь прочитывать малышу хоть несколько страниц, рассмотрите картинки к прочитанному тексту, опишите их, задайте ребенку вопросы по тексту.
«Когда же можно все успеть?» - спросите вы. Чтение книг можно отложить на вечер перед сном. Возможно, другие педагоги посчитают это неправильным, ведь именно в такое вечернее время ребенок устал и его внимание рассеяно. Проверено! Чтение перед сном становится любимым занятием малыша – ведь еще 15-20 минут можно пободрствовать, пообщаться с родителями, поделиться своими секретами. Желательно, чтобы тема литературного произведения совпадала с лексической темой недели.
Пользуйтесь наглядным материалом! Детям трудно воспринимать слова, оторванные от изображения. Например, если вы решили выучить с ребенком названия фруктов, покажите их в натуральном виде или пользуйтесь муляжами, картинками.
Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.
Не употребляйте слово «неправильно»! Поддерживайте все начинания малыша, хвалите даже за незначительные успехи. Не требуйте от него правильного произношения слова сразу. Лучше еще раз просто сами повторите образец произношения этого слова.
Не бойтесь экспериментировать! Игры можно придумывать самим. Все зависит от вашей фантазии. Можно адаптировать (упрощать) сложные игры, если ребенок не воспринимает их в том виде, в каком они будут предложены вам.
Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня! Терпения вам и успехов!
Задания для детей средней группы (4-5 лет) в 2013 - 2014 учебном году
«ОСЕНЬ»
Наблюдать за изменениями в природе.
Повторять и запоминать приметы осени:
-
Небо осенью (какое?) хмурое, серое, унылое;
-
Часто идут дожди, становится холодно;
-
Птицы улетают в теплые края;
-
Животные в лесу делают запасы корма (белка собирает орешки, грибы, ягоды; хомяк запасает зерна);
-
Листья на деревьях становятся желтыми, красными, оранжевыми и опадают;
-
Люди осенью собирают урожай (овощи, фрукты и ягоды);
-
Дни становятся короче (Обратите внимание детей, что теперь рано темнеет)
Образование прилагательного от существительного и наречия:
Если идет дождь, то день какой? (дождливый)
Если светит солнце, тот день какой? (солнечный)
Если дует ветер, то день какой? (ветреный)
Если на улице холодно, то погода какая? (холодная)
Если на улице тепло, то погода какая? (теплая)
Вспомнить названия всех времен года. Ответить на вопросы:
Когда люди собирают урожай? Когда люди загорают и купаются? Когда катаются на санках и лепят снеговика? Когда опадают листья? Когда идет снег? Когда на деревьях появляются новые листочки? Когда птицы улетают в теплые края?
Тема «Одежда»
Наклейте/нарисуйте предметы одежды.
Словарная работа.
Называть предметы одежды. Что это? Это платье (юбка, сарафан, шорты, брюки (не штаны!), рубашка, пальто, шуба)
Обведите рукой картинки с одеждой и спросите: «Что это?»
Грамматическое задание.
Игра «Жадина» - правильное употребление местоимений
мой, моя, моё, мои.
Скажите ребенку: «Все эти предметы на картинках твои!» Затем задаёте вопросы: Чье это платье? (это моё платье)
Чьи это брюки? (Это мои брюки) и т.д.
Игра «Сколько?» - правильное употребление числительного
один, одна, одно, одни.
Сколько здесь платьев? (Здесь одно платье)
… одна кофта, одни колготки, один комбинезон…
Звуки А, И, У.
«Читать» по символам. Плавно петь сразу два звука
Символы раскрасить в красный цвет
Тема «Обувь»
-
Наклейте/нарисуйте в тетради сапоги, тапочки, туфли, кроссовки, ботинки.
Вопросы к ребенку: Что это? – Это сапоги. (и т.д.)
Как все эти предметы назвать одним словом? –
Это обувь.
Какую еще обувь ты знаешь?
-
Игра «Назови ласково».
У нас - сапоги, а у маленького гномика – (сапожки).
У нас – туфли, а у гномика – (туфельки).
Аналогично все картинки.
-
Игра «Чего нет?»
У нас есть сапоги, а у кошки нет ЧЕГО? (нет сапог).
тапочки – тапочек, ботинки – ботинок, кроссовки – кроссовок, туфли – туфель
Делать артикуляционную гимнастику. Особое внимание уделить упр. «Качели» (язык прикасается к внутренней стороне зубов, рот открыт в улыбке)
Отработать, произносить четко:
У Вики – пуховик.
Потапка топает в тапках.
тема: «Дикие животные и их детеныши»
Звук О (задание на листе)
-
Наклейте картинки с изображением диких животных
(Белка, лиса, заяц, волк, медведь, еж). Назвать всех животных (это лиса и т.д. не лисичка, не зайчик, не мишка). Как можно назвать их всех вместе и почему? (это дикие животные, они живут в лесу, а не вместе с человеком).
-
Игра «Кто где живет?».
Медведь живет в лесу в берлоге. Белка живет в лесу в дупле.
(Волк – в логове, заяц, лиса, еж – в норе)
-
Игра «У кого кто?» (у кого какие детеныши)
У лисы кто? У лисы – лисята.
Аналогично: У волка – волчата. У зайца – зайчата.
У медведя – медвежата. У белки – бельчата.
Затем играем наоборот: Лисята у кого? – У лисы. И т.д.
-
Составить вместе с ребенком рассказ-описание о любом из животных (название, цвет шерсти, где живет, что любит есть, как называются его детеныши).